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Leçons de sciences en Aquitaine

Collection dirigée par les Présidents de l'Université Bordeaux-Montaigne et de l'Université de Pau et des Pays de l'Adour

La leçon, pour Émile Littré, est action de lire, de réciter, de manière signifiante et entendue. Elle est aussi une instruction savante, éclairée, fondée sur un magistère universitaire ici assumé et conscient de sa fonction et de ses responsabilités scientifiques et sociales. La leçon instructive informe et construit simultanément l’enseignant et l’enseigné ; elle n’est pas dans l’esprit universitaire une injonction imposée par un pouvoir, quel qu’il soit, mais un devoir impérieux de la société envers ses membres et elle-même. À la fois enseignement généreux, savoir en recherche et ouverture au monde, ces leçons de sciences données en Aquitaine sont avant tout une mise en commun civique et scientifique de connaissances avancées sans jamais être hermétiques. Chacune de ces leçons est confiée à un savant de l’une des nombreuses disciplines universitaires enseignées dans les universités de Bordeaux Montaigne et de Pau et des Pays de l’Adour et prend d’abord la forme d’une conférence inaugurant l’année académique prononcée sur deux campus devant les étudiants de ces établissements. La création de cette collection a aussi une dimension éditoriale et institutionnelle forte car elle constitue la première pierre d’un pôle éditorial universitaire en Aquitaine né du rapprochement entre les PUB (Presses universitaires de Bordeaux) et les PUPPA (Presses de l’université de Pau et des pays de l’Adour).

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  1. La traduction comme expérience des limites. Les écritures franco-arabes

    La traduction comme expérience des limites. Les écritures franco-arabes

    CHATTI (Mounira) - 2016/07

    Je voudrais commencer par exprimer ma joie de prononcer, devant vous, le discours d’inauguration de l’année universitaire, et par dire que je me sens honorée d’assumer ce rite symbolique
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  2. Au banquet des savoirs. Éloge dantesque de la transmission

    Au banquet des savoirs. Éloge dantesque de la transmission

    BOUCHERON (Patrick) - 2015/09

    On m’a demandé de prononcer devant vous le discours d’inauguration de l’année académique. Avouez que c’est intimidant. Ça l’est d’autant plus pour quelqu’un qui, et c’est mon cas, aimerait ne jamais avoir à commencer […]
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